一、为什么阅读推广期刊越来越难写？

过去，只要把活动照片配上“读书月圆满结束”就能交差；如今，编辑会追问：你的推广策略如何量化？读者行为有没有数据支撑？这种转变让不少人卡壳。我的观察是：难写并非素材匮乏，而是缺少“期刊思维”——用学术框架包装实践，再用实践反哺理论。

二、阅读推广期刊的核心读者是谁？

自问：图书馆员、教研员、出版人，谁更可能引用我的文章？
自答：一线图书馆员。他们急需可复制的案例，而非高屋建瓴的模型。因此，写作时要像“操作手册”一样给出步骤，而非像“宣言”一样喊口号。

三、选题技巧：避开三大红海，切入两个蓝海

1. 红海选题（慎入）

• “4·23世界读书日”活动综述——同质化高达90%
• “亲子共读”意义浅谈——缺乏实证数据
• “高校图书馆阅读推广”现状——已被CSSCI反复讨论

2. 蓝海选题（可深挖）

• “非传统阅读空间”的引流逻辑：如菜市场里的漂流书柜，如何设计动线让读者顺手带书？
• “沉默的50%”——从未参加活动的本科生画像：用聚类分析找出他们的共同特征，再反向设计推广方案。

四、写作结构：让编辑一眼看到“学术增量”

推荐“三段式”骨架：

1. 问题提出：用1组对比数据制造冲突。例：“本校年均入馆30万人次，但活动参与率仅7.3%，缺口在哪里？”
2. *** 设计：交代样本量、工具、信效度。哪怕只是问卷，也要写“Cronbach’s α=0.82”。
3. 结论与建议：避免“加强宣传”这类空话，改为“在食堂电视屏投放15秒短视频，成本200元，使次日借阅量提升18%”。

五、数据获取的“野路子”与“正规军”

经费不足时，可用以下组合：

• 野路子：借学校信息中心的热点Wi-Fi日志，分析活动当天图书馆区域人流变化。
• 正规军：申请CALIS阅读推广基金，附赠数据清洗服务。

个人经验：混合使用两种数据，编辑更买账——既有接地气的“小机灵”，也有可溯源的“大背书”。

六、标题打磨：从“活动总结”到“行为干预实验”

原题：《2023年阅读推广月系列活动总结》
改后：《基于“损失厌恶”理论的逾期罚款替代方案实验——以××大学图书馆为例》
秘诀：嵌入一个可验证的心理学效应，立刻提升学术感。

七、投稿前的“自我审查清单”

1. 是否出现“提高学生综合素质”这类无法测量的表述？
2. 参考文献是否至少包含2篇近三年核心期刊论文？
3. 图表是否遵循“先文字后数据”原则，而非堆砌柱状图？

八、一个被忽视的黄金结尾

与其写“本研究仍有不足”，不如加一段：“下一步将追踪实验组学生毕业后的纸质书借阅行为，检验干预的长期效应。”编辑看到“长期追踪”四个字，会默认你具备持续研究能力，过稿率提升30%以上。

《大学图书馆学报》匿名审稿人曾在 *** 群透露：“我们缺的不是案例，而是能把案例抽象成模型的作者。”把这句话贴在电脑屏幕边缘，下一篇阅读推广期刊或许就轮到你了。