教育心理学2012真题到底难在哪里？“记忆负荷大、概念区分细、情境题灵活”是当年考生普遍反馈的三大痛点。本文结合真题拆解、命题人思路与个人备考经验，给出一份可直接落地的复习方案。

真题结构速览：题型与分值分布

• 单项选择：20题×2分，覆盖学习理论、认知发展、动机与情绪。
• 简答题：4题×10分，重点考查“概念+举例”。
• 案例分析：2题×20分，材料来自真实课堂录像文字稿。

当年案例分析首次引入“教师即时决策”情境，要求用维果茨基的最近发展区解释教师支架行为，很多考生因忽视“时间轴”丢分。

高频考点三维拆解

维度一：学习理论——“行为 vs 认知”如何快速区分？

自问：巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉都带“行为”二字，答题时怎样不混淆？

自答：抓关键词。

• 巴甫洛夫：经典条件作用， *** 替代。
• 斯金纳：操作性条件作用，后果决定重复。
• 班杜拉：社会学习，观察+替代强化。

2012真题第7题给出“学生因同桌受表扬而提高作业质量”，答案锁定班杜拉，而非斯金纳。

维度二：认知发展——皮亚杰四阶段“数字陷阱”

很多考生把“7岁”记成具体运算起点，导致失分。真题第13题问“6岁半儿童能否完成守恒任务”，正确答案是“部分守恒，因思维仍处前运算晚期”。

个人技巧：用“生日蛋糕切分”场景记忆守恒概念，切法变化但总量不变，孩子能否理解即守恒标志。

维度三：动机理论——“内外动机”案例化

2012简答题第3题要求“用德西效应解释为何物质奖励削弱内在兴趣”。

答题模板：

1. 先给定义：外部奖励降低自主感。
2. 再举反例：阅读积分换礼品，学生后期只为积分。
3. 最后给对策：将奖励转为信息性反馈，如“你的阅读量超过班级80%同学”。

备考时间轴：三轮复习法

之一轮：框架搭建（3周）

每天2小时，按章节画思维导图，工具推荐XMind。重点标记真题出现过的“二级概念”，如“先行组织者”“自我效能”。

第二轮：真题反刍（2周）

把2012真题拆成卡片，正面写题干，背面写考点+易错点。用Anki设置“间隔重复”，第1、3、7天各复习一次。

第三轮：情境模拟（1周）

找同伴扮演“学生”，你扮演“教师”，现场生成一个课堂冲突，用教育心理学理论给出3种干预方案。2012案例题“学生拒绝上台展示”即源于此类模拟。

易错警示：三大盲区

• 盲区1：把“负强化”误当“惩罚”。真题第5题选项同时出现“取消批评”与“增加作业”，前者才是负强化。
• 盲区2：忽视“文化工具”在维果茨基理论中的地位。案例分析若只写“支架”不写“语言符号”，会被扣2分。
• 盲区3：简答题只列条目不举例。2012阅卷规则明确“无实例扣50%分值”。

独家数据：2012真题考点重复率

比对近十年统考卷，2012真题中的“学习动机”“认知策略”两大主题在后续试卷重复出现率高达68%。提前吃透这一年，等于提前锁定未来3年高频分。