一、教育学心理学试题到底考什么？

很多考生拿到试卷才发现，教育学心理学试题并不是简单背概念，而是把**教育现象**与**心理机制**糅合在一起。常见题型包括：

• 辨析题：判断“惩罚一定削弱行为”是否正确，并给出理由。
• 情境分析：给出课堂实录，要求用皮亚杰认知阶段理论解释学生错误。
• 设计题：依据维果茨基“最近发展区”设计一节数学活动。

二、为什么背了书却拿不到高分？

我观察过上百份答卷，发现**低分答案**往往停留在“名词解释”层面，而**高分答案**会呈现以下特征：

1. 用**“理论+场景+改进”**三段式作答。
2. 引用**最新实证研究**数据，如“2023年《Learning and Instruction》指出，间隔复习比集中复习效果高30%”。
3. 在结尾给出**可操作的课堂建议**，而非空喊“因材施教”。

三、如何构建自己的知识 *** ？

与其机械背诵，不如用**“概念地图”**把零散知识串起来。我的做法是：

之一步：以“学习动机”为中心节点，向外延伸：

• 行为主义：斯金纳的强化程序表
• 人本主义：马斯洛需求层次
• 认知主义：德西效应

第二步：用箭头标注相互作用。例如“过度奖励→削弱内在动机→德西效应”。考试时只需在脑中调取这张图，就能快速组织答案。

四、真题演练：如何拆解一道难题？

题目：某学生课堂上频繁插话，教师用“罚站”处理无效，请分析并提出改进方案。

我的拆解思路：

1. 理论定位：先锁定“课堂管理”与“行为矫正”两大领域。
2. 归因分析：插话可能是**寻求关注**（ Dreikurs 目标导向理论），罚站反而强化该行为。
3. 替代策略：采用“积极行为支持”，提前给予发言机会，并用**“行为契约”**记录进步。

五、时间不够时如何抓大放小？

考前两周，我会把教材目录变成**“风险矩阵”**：

这样即使只剩三天，也能把**80%的分数**握在手里。

六、独家技巧：用“错题本”反向出题

传统错题本只记录错误，我则要求学员**把错题改编成新题**。例如：

原错题：混淆“负强化”与“惩罚”。
改编新题：设计一个实验，证明“移除厌恶 *** 能增加小白鼠按压杠杆的频率”。

这种**“角色互换”**训练，能让大脑从命题者视角思考，命中率提升显著。

七、临场答题的黄金三分钟

拿到试卷后，不要急着写，先用**“三色笔”**标记：

• 红色：完全不会的题，直接跳过
• 蓝色：需要构思的题，列关键词
• 黑色：立刻能写的题，优先完成

心理学中的**“启动效应”**告诉我们，先解决简单题能快速激活相关记忆，难题反而迎刃而解。

八、最后一条忠告：把考官当成你的学生

想象你在给一群教师做培训，**清晰、简洁、有案例**的表达就是高分秘诀。当你写下“根据班杜拉社会学习理论，教师可通过榜样示范提升学生自我效能感”时，不妨补一句：“例如，让曾考30分的学生分享如何用‘错题逆向法’进步到85分”。**故事永远比术语更有穿透力。**