考试大纲到底考什么？

教育心理学考试大纲通常围绕“学习者发展”“学习理论”“教学设计与评价”三大板块展开。以近年真题为例，皮亚杰认知发展阶段、维果茨基最近发展区、建构主义教学设计几乎年年出现。个人经验：先画出知识树，把“人—理论—应用”连成线，比逐条背诵效率高。

高频考点拆解：哪些内容必须背？

• 学习动机：德西效应、ARCS模型、成就目标理论，常出简答题。
• 认知策略：精加工、组织策略、元认知，选择题爱考案例匹配。
• 个体差异：加德纳多元智能、斯滕伯格三元智力，论述题高频。

自问自答：为什么动机理论年年考？因为教师 *** 面试也问“如何激发学生动机”，大纲与岗位需求高度重叠。

如何制定30天冲刺计划？

我的做法是“3-7-20”倒推法：

1. 前3天：通读大纲，用荧光笔标出所有动词，如“解释”“比较”“设计”，它们决定题型。
2. 中间7天：每天攻克一个板块，用Anki卡片做间隔重复，正确率低于80%的标记红色。
3. 最后20天：刷真题+模拟题，把错题按“概念混淆”“审题失误”分类，二刷时只看红色卡片。

小技巧：睡前30分钟回顾当天最难的3个概念，记忆留存率提升27%（2023年《心理科学》元分析数据）。

主观题拿分模板：不会也能写

遇到“请用建构主义观点设计一堂课”这类开放题，按“情境-协作-对话-意义建构”四步走：

情境：以“垃圾分类”真实问题导入，激活学生先验知识。
协作：分组设计社区调研方案，角色分工（记录员、采访员）。
对话：课堂辩论“强制分类是否有效”，教师搭脚手架。
意义建构：学生用思维导图整合观点，形成可实施的倡议书。

改卷老师最烦空泛，只要出现“脚手架”“情境化”等关键词，印象分+3。

避坑指南：这些误区正在偷走你的分数

误区1：只背概念不背例子。大纲明确要求“结合实例”，把“强化”写成“每周发小红花”比干巴巴定义多拿2分。

误区2：忽视教学评价章节。形成性评价、真实性评价近年占比飙升，2024年某省卷占比达22%。

误区3：混淆“同化”与“顺应”。记住口诀：“同化量变，顺应质变”，案例题瞬间清晰。

临场前48小时：还能做什么？

1. 用A4纸手写“一页纸笔记”：左侧列理论，右侧画箭头连应用，进考场前5分钟扫一眼。

2. 模拟一次“断网考试”：关掉手机，严格计时，提前适应大脑在压力下的检索速度。

3. 准备“急救包”：把最难记的5个英文术语（如metacognitive scaffolding）写在便签上，考前突击。

数据说话：大纲变化趋势

对比近五年大纲，“信息技术与学习的融合”从边缘考点跃升为独立小节，2025年样题已出现“AI自适应学习系统设计”。建议补充阅读《教育心理学与人工智能》白皮书，提前布局。